襄阳东风中学以改革促高质量发展纪实
发布日期：2023-10-09 访问量：9872次
又是一个新学年，东风浩荡征帆满。
看学校，锐意改革，一校三部“三驾马车”策马扬鞭、行稳致远；看教师，击鼓催征，强师队伍协作育得桃李芬芳；看学生，五育融合，全面发展，百花齐放。近一年来，在大刀阔斧的锐意改革中，襄阳东风中学全校师生以奋发有为的拼搏姿态和越是艰险越向前的奋斗精神，自我加压、勇毅前行，豪情满怀谱写出一曲闪耀光芒的育人新篇章，实现了“新东风、新跨越”，也迎来了东风更劲的新学年。
唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。2022年11月11日，襄阳五中原党委委员、副校长王军调任襄阳东风中学担任校长一职。如何让东风中学实现特色化跨越式发展？肩挑责任与使命，王军和全校师生用“改革”作答。改革，是继承，是发扬，也是创新。着眼于东风中学一校三部、十二年一贯制的多元办学格局，该校进一步明确“小学部出特色、初中部争一流、高中部创品牌”的办学方略，力求做到一校三部“三驾马车”策马扬鞭、行稳致远。同时，该校坚持“以人为本，普遍激励”的办学理念，秉持“做人第一，学问第二”的校训，提出“规范化、特色化、品牌化”的三步发展战略，“三低三高”（低重心高效率的管理、低调子高标准的德育、低起点高质量的教学）的教育教学格局，“四个凡事”（凡事民主公开、凡事有章可循、凡事有人担当、凡事追求一流）的工作机制，“五个至上”（学生至上、教师至上、规则至上、质量至上、生命至上）的工作理念，“六个强化”（强化“以教育教学为中心”的办学原则、强化“不进则退的边缘化危机意识”、强化“严格管理出质量”的质量意识、强化“教与学落实到位”的落实意识、强化“说了就办，办就办好”的执行意识、强化“开门办学”的合作意识）的工作意识，东风中学“3456”教育品牌逐步形成。在教育教学实践中不断领会学校办学方略的精髓，积极贯彻“五个至上”，打造特色课程和培养模式。该校结合学校十二年一贯制独特优势，探索人才贯通式培养模式，实施小初高跨学段项目式、探究式、启发式、情境式、体验式学习，锤炼学生高阶思维，培养学生解决问题的能力，发展学生的创新能力，赋能学生最优成长，启动“苗圃计划”（小初贯通式培养）。同时，打造特色课程，着力培养“合格+特长”的优秀人才。小学部着力打造科技特色，用科技节等活动在学生心中种下科技的种子，凸显东风文化。该校还利用贯通式培养模式，把中华经典传统诗文诵读向下延伸，从小学就开始厚植人文底色，开展“经典润心灵
书香溢校园”课外阅读特色活动，形成校本课程。在合作中学习，在学习中提升。在“开门办学”方面，东风中学学习优秀，全力以赴成为优秀。学生作息时间不合理、不科学，就到襄阳三中学习观摩“环廊辅导”，精准辅导学生；学生早上状态不佳，就到襄阳一中学习“激情早读”“激情跑操”，并为之所用；加强和名校合作，该校积极与全国百强中学襄阳五中开展“合作办学”、师资互通，设立襄阳东风中学襄阳五中俄语实验班……“襄阳东风中学的变革，不是简单延续东风中学的母版，不是简单套用襄阳五中的模板，也不是襄阳三中由弱校成为名校的翻版，而是我们在强化‘开门办学’的合作意识基础上，既在自主自强中谋求合作发展，又在合作共赢中坚持自立，做到解放思想、实事求是。”在今年暑假面向家长的宣讲会中，王军这样向广大家长和师生阐释道。如今，襄阳五中名校资源正赋予东风中学以快速发展力量，而东风中学装上襄阳五中这个“加速器”后，从生源质量、教学管理、高考质量等方面一定会快速发展，东风中学与襄阳五中合作办学一定会成为普通高中优质快速发展的成功案例和典范。得益于改革，“一校三部”统筹发力、形成合力，“三驾马车”行稳致远。该校师生面貌焕然一新，教育教学管理水平有了质的飞跃，教育教学成绩有了跨越式提升，呈现出学校发展的新气象和新内涵。
教育高质量发展，关键在教师。强校，必须强师。东风中学打通干部、教师成长全路径，多措并举成就高质量育人“强力硬核”，育得桃李竞芬芳。以赛促训，以赛助推教师发展。一年来，该校老师发挥“平时重视细节、赛前提前演练、赛时团队配合、现场巧于应对”的团队精神，在竞赛获奖人数、获奖等级上频频出彩，成为市教育系统一道亮丽的风景线。在“全国中小学实验教学精品课”活动中，我市3节入选的课程中有2节由该校报送，已经上线国家中小学智慧教育平台；在湖北省“基础教育精品课”评选活动中，该校共有6件作品被评为省级精品课；在“襄阳好课堂”展评中，该校7节课例获得一等奖，7节课例代表襄阳市参加“湖北省好课堂”评比；在襄阳市第二届班主任专业能力大赛中获得一等奖2个、三等奖3个，参赛教师全部获奖；在襄阳市第九届青年教师教学竞赛中获得一等奖2个、二等奖2个，参赛教师全部获奖，该校获得“优秀组织奖”。搭建“培养链”，磨砺选良将。该校善于在中层干部述职大会、阶段性干部大会中总结过去、谋划发展，充分激发干部和教师的主观能动性和创造性，用创新的思想和改革的思路与手段，让该校的管理措施和各项规章制度更加有血有肉。通过具体工作和具体措施的添砖加瓦、增枝发叶，丰富该校发展方略的内涵，让所有干部有感触、有收获，更有前进的力量。同时，该校注重打造三支队伍：“忠诚、担当、干净”的干部队伍、“善于研究、团结合作”的教研组长队伍、“敬业爱生、智慧拼搏”的班主任队伍。“青蓝工程”，助新教师从新手到骨干。教师是教育发展的第一资源，年轻教师是教师队伍的生力军。为加快青年教师融入校园，该校各部分别举行了“老带新”新进教师拜师会活动，建立师徒任务清单，对年轻教师从“备、教、辅、改、考”五步骤增加到“备、教、辅、改、考、评、奖”七环节。指导磨课，引导新岗教师做到“眼里有活、心中有数、手上有法”。近三年，该校进编教师全员参加各教研组观摩会、班主任培训、课题研讨等，多维度助力成长。该校创新开展的特色党建项目“东风新荷”，全方位为青年教师成长搭建平台。培养精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。对教师而言，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。利用今年暑假，东风中学邀请襄阳五中、襄阳一中的教育专家，襄阳五中各学科教研组长以及校内名师开展了近20场校内培训，内容涉及师德师风建设、班主任培训、干部培训、高考经验交流、新课标学习、心理健康、意识形态等，培养“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。
今年高考过后，学生家长给东风中学的老师们送去了锦旗和感谢信。这些锦旗和信件是对该校和老师的高度认可，是学生在东风中学全面个性化发展、取得进步的有力佐证，是该校坚持五育融合、培养时代新人的硕果。高考，不仅考知识、能力和思维，更考学生的习惯、意志品质和心理品质，分数是教育的附产品。教育既要通过成绩看清学生发展，也要跳出成绩推动学生发展。如何跳出成绩推动学生发展？王军认为，内驱力必不可少。而内驱力又从何而来？该校坚持“以人为本、普遍激励”的办学理念，帮助学生形成“紧张、活泼、高效、有序”的学习、生活习惯，助力学生养成“文明友善、热爱劳动、自信平和、心存敬畏”的优秀品质，努力培育学生“崇尚学习、崇尚积极、崇尚勤奋、崇尚一流”的四种品格，坚定学生“追求美好”的价值追求。不断提升学生学习的内驱力，让学生主动学、自觉进步。教育，也要守住三个底线，即坚持育人第一、健康第一、人格第一。东风中学秉持“做人第一，学问第二”的校训，“做人第一”的内涵也恰好是品格第一、健康第一和育人第一的有机统一。将校训内化于心，外化于行。在五育融合中，东风中学注重以德育为首、以智育为重，推动学生全面、个性化发展。德育为首。该校坚持文化引领，重视德育在思想上的引领、奋斗精神的锻造和健康品质的培养，唤醒学生学习的内驱力，加强文化树人、活动树人、美育树人、课程树人，持续开展“劳动美”社会实践、“童心向党，向国旗敬礼”、成人礼、科技节等活动育人。该校抓住香港学生参访团在学校参观交流的契机，对学生进行爱国主义教育和中华传统文化教育，培养学生文化自信。智育为重。该校推行精细化管理机制，优化作息时间，创新课程设置，优化班级管理，打造“圆梦班”，利用一对一“环廊辅导”，精准补齐学生短板。聚焦“备教研训”一体化，做到教研活动“重实效”、教研效果“可检验”、教研活动讨论交流的做法和经验“可执行”，并打造现代化备课室；组织学生开展自制生物模型比赛、英语书法比赛，组建体育班、艺术班、俄语班等，促进学生更好发展。同时，在“五个至上”的工作理念下，该校还推进揭榜挂帅项目“党建引领，陪伴学生成长”试点工作，党员干部作表率，全体教师关爱学生，做到只要有学生在就有老师在。同时，考虑所有问题的出发点和落脚点都是学生，做出任何决策之前，都会思考是不是符合教育教学规律、是不是有利于学生健康发展、是不是有利于学生成绩提高。坚持五育融合，以学生为本，跳出成绩看发展，催生的是“全面发展，各放异彩”新图景：小学部啦啦操获得襄阳市小学乙组全国啦啦操规定套路第二名；历时两个月的“东风杯”科技节有声有色，为在学生心中根植科技种子、促进学生全面发展和学校特色发展奠定了良好基础；初中部获襄阳市中学生篮球联赛第四名和道德风尚奖；在2023年中考中，该校实现了5个A的好成绩；在2023年高考中，该校重点本科上线95人，更是创造了一个班级本科录取人数54人的最高记录；2023年8月，该校荣获“全市普通高中教学质量综合评价二等奖”。新东风、新启航、新征程、新跨越。襄阳东风中学正乘着改革东风，继续坚守初心、笃行不怠、修身自强，以“只争朝夕”的干劲、“滴水石穿”的韧劲、“敢为人先”的勇气向知名一流品牌学校迈进，也必将为推动襄阳都市圈发展贡献智慧力量、为襄阳教育高质量发展送上更多“东风”。
编辑：徐曾鑫 审核：周君君
